与第一稿相比，黄老师更深化了平均分的含义。②创造 “一半” 的表示方式。（学生独立思考，创造 “一半” 的表示方式。老师巡视，把有代表性的方法展示出来，并让学生简单说说自己的想法。）这个环节可让学生大胆进行创造，培养学生的发散思维。

伦教培教小学 李可妮