黄老师的第二稿的教学设计，给我的第一感觉就是思路清晰，环环相扣，多了一些预设的方法，更能体现出老师的设计严谨。黄老师创设了十分贴近学生生活实际的情境 —— 两人分食物，从分的过程中进行体验和感悟：一方面，产生 “平均分” 的需要，强调 “平均分” 是分数的本质特征，另一方面，体验由于总量的变化引起了每人得到的个数从整数两个或一个再到不能用整数的变化的过程，自然引出分数。学生的学习完全是从生活经验中得来，怎能不让学生感到学习的乐趣，产生了积极的探究情感。（董）