黄老师的第两稿教学设计，感觉脉络更清晰，细节处理更得当，课堂教学的操作性更强，特别在类比迁移环节中预设学生情况更具体，体现了教师解读教材的深度。此外整个教学过程中师生的互动始终贯穿整节课，教师善于利用学生的反馈信息作为资源来再引导学生。这样，学生的思维会得到开发，能提高学生学习数学的兴趣。

                                                                   容桂幸福小学  胡锐添