在认识 1/2 的基础上，老师运用类比、迁移的方式，进一步认识 “几分之一”、“几分之几”。整个过程由浅入深、富有梯度。同时，教师设计动手操作的探究活动，让学生在折一折，分一分、涂一涂、说一说的活动中，感悟分数的意义，初步建立分数的概念，为今后进一步学习分数打下良好的基础。（桃）