黄老师能尊重学生对概念的认知规律。让学生在情景中产生认知的冲突，在分苹果中初步感知、积累分数的生活经验；在尝试用数表示一半中得到分数的表象。对这一表象的把握，是本课的难点，对这一难点的教学设计，黄老师能把重点放在感知生活经验上，而不是过早概括分数的概念。