我认为：以认识 1/2 的方法找 1/n。在学生掌握了 1/2 了含义之后，延伸到 1/n 的理解，从而提炼出本节课认识分数的特点 —— 认识几分之一的分数。在学生汇报 1/n 的含义时，渗入 “不同图形可以表示出相同的分数” 和 “相同的图形可以表示不同的分数” 这两个思想，第一个想法是通过拿三种形状的图形，而这三个图形的涂色部分都表示的是 1/4，让学生体会到只要把这个图形平均分成 4 份，每份就是它的 1/4；第二个想法则是通过 2 个圆，涂色部分分别表示的是 1/2 和 1/4，并借机教学通过涂色部分来进行分数的大小比较。(幸福小学黄文汉)