"计算303×51时，学生是这样计算的：303×50+303×1=15150+...... 可以看出，学生会做的，他能将303×51分解成303×50+303×1。。。已经非常好了 那么接下来就可能是他不太理解“记录格式“ 若他能理解303×51＝303×50+303×1。。。所代表的意思是 303有50个，以及303有1个。。。合起来即是303有51个。。。。将51个303分成50个303，和1个303 然后分别算出答案是15150和303，然后再相加起来 也就是学生在解决303×50+303×1，要先写三步骤算式，然后学习将它并成一个算式即 303×50＝15150 303×1＝303 15150＋303＝15453 再合并一个算式。。。建议写在上述三步算式的右边，。。让学生清楚看到变化 303×50+303×1 ＝15150＋303 ＝15453 再建议，以上述的写法让学生清楚对照 然后再引入一串横式303×50+303×1＝15150＋303＝15453 个人想法，请指教

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台灣-何鳳珠

" 计算 303×51 时，学生是这样计算的：303×50+303×1=15150+......

可以看出，学生会做的，他能将 303×51 分解成 303×50+303×1。。。已经非常好了

那么接下来就可能是他不太理解 “记录格式 “

若他能理解 303×51＝303×50+303×1。。。所代表的意思是

303 有 50 个，以及 303 有 1 个。。。合起来即是 303 有 51 个。。。。

将 51 个 303 分成 50 个 303，和 1 个 303

然后分别算出答案是 15150 和 303，然后再相加起来

也就是学生在解决 303×50+303×1，要先写三步骤算式，然后学习将它并成一个算式

即

303×50＝15150

303×1＝303

15150＋303＝15453

再合并一个算式。。。建议写在上述三步算式的右边，。。让学生清楚看到变化

303×50+303×1

＝15150＋303

＝15453

再建议，以上述的写法让学生清楚对照

然后再引入一串横式 303×50+303×1＝15150＋303＝15453

个人想法，请指教