黄老师在学生认识二分之一后，让学生进一步操作，使学生体会 “1/2” 不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个正方形，半张纸等。接着让学生在认识 “1/2” 的基础上，迁移出其它的几分之一，加深对分数意义的理解，并利用学生的作品 “1/4”，引出下面 “几分之几” 的教学。这一环节是设计符合孩子的认知规律。（一中附小 lqm）