黄老师的教学设计中 "动手操作，深入认识 “二分之一”", 建议增加一个问题：为什么

涂色的部分都是图形的二分之一？让学生更加深刻的认识到二分之一的意义，让学生明白，

虽然个人的涂法不一样，图形不一样，但只要把图形平均分成两份，其中的一份都可以

用二分之一来表示。（顺德龙江城区中心小学 周玉芬）