本帖最后由 顺德容山小学 于 2014-4-3 10:06 编辑

② 涂一涂：学生动手折一折，分一分，小组内 4 个同学编号，从 1 号到 4 号，4 个同学分别涂这个正方形的 1 份、2 份、3 份、4 份。

③ 说一说：学生涂，边涂边说说：我把这个正方形纸平均分成了几份？涂色部分是这张纸的几分之几？

【设计意图】在这个环节中，学生边涂边说，经历了一个动手操作、独立思考、独立解决问题的过程，而这一系列过程中学生的层层感悟，有助于知识的迁移与内化

让学生分别来涂，那涂一份的学生能否感知 3 份或 4 份的，那所说的 “层层感悟，有助于知识的迁移与内化” 的效果可能就无法达到，能不能学生准备较小的同样大小的纸，每个同学都来涂出 1、2、3、4 份，花的时间也不会很多的。（王晖 ）