黄老师本节课的教学设计充分发掘教材的特点和学生的实际情况，较完善的教学环节层层递进，重难突出，也体现了学生的主体地位，采取小组合作的教学模式来突破难点非常好。个人有一点看法，在类比迁移环节让学生理解分数的意义时，有学生可能产生疑问：为什么平均分的份数一定作分母而不是分子？教师要作适当的引导，来消除学生的疑虑，加深对分数的理解。

                                                             容桂幸福小学   胡锐添