教学中层次安排比较清楚，学生理解分数意义敀关键是 “平均分”，这样可为后面的学习做好铺垫。让学生参与创造，先感受表示 “一半” 的方法是多样性的，在多种方法的对比中体会用 1/2 表示 “一半” 的优越性，并渗透分数的写法所表示的意义。

吴满发