“在类比迁移，认识‘几分之一’，‘几分之几’这个环节中，黄老师通过让学生动手折出正方形纸片的二分之一，使学生加深对二分之一的理解，接着顺势让学生折出四分之一，四分之二，四分之三，四分之四 ，对于这种处理方式非常欣赏。想提醒黄老师的是，在此环节中要多一些预设，如果有学生发现了四分之二其实就是二分之一，四分之四就是 1 该怎样处理？课堂是瞬息万变的，我个人觉得在备课时多一点预设，对课堂出现的突发情况的处理会有很大的帮助。（嘉信西山：周红梅）”

  赞！周老师建议很好，道之我所感我所想。只有在备课时多一点预设，在课堂上才有临危不惧，沉着冷静的应变能力，才能灵活自如地利用好课堂生成，顺利地推进课堂教学。

（伦教培教小学 辉凡）