让学生在实物图、圆形、正方形等图形中 “折一折”、“涂一涂”, 找出它们的

，直接经历 “创造”

的过程，加深学生对 这个新学分数的理解。同时让学生明白，虽然个人的涂法不一样，图形不一样，但只要把图形平均分成两份，其中的一份都可以用 来表示。

这个环节的设计我很喜欢。“创造” 中学生确实有很多意外收获，对分数的认识可以更丰富、全面。

                                                        幸福小学  肖红