本帖最后由顺德容山小学于 2014-4-2 10:51 编辑 ``` ① 师提出疑问：可现在只有一个苹果，怎么样才能公平地分给2个人呢？每人又分到多少个呢？你会分吗？预设：1个苹果平均分给2个人，每人分得这个苹果的（一半）。 ``` 师提出疑问时，出现了三个：“怎么样才能公平地分给2个人呢？每人又分到多少个呢？你会分吗？”我个人认为对于一个三年级的学生来说，很难准确把握老师的重点在哪儿，不如提出一个问题，让学生围绕它去思考，把干扰他们思考的东西去掉。每人又分到多少个？是涵盖在第一个问题里面，是学生应该思考并提出的问题，过细的问题不利于发展学生的思维。第三个有点多余，也许有些孩子只听到后面一句，大声回答会后却不知老师要他做什么。（王晖）

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本帖最后由顺德容山小学于 2014-4-2 10:51 编辑

① 师提出疑问：可现在只有一个苹果，怎么样才能公平地分给 2 个人呢？每人又分到多少个呢？你会分吗？

预设：1 个苹果平均分给 2 个人，每人分得这个苹果的（一半）。

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师提出疑问时，出现了三个：“怎么样才能公平地分给 2 个人呢？每人又分到多少个呢？你会分吗？” 我个人认为对于一个三年级的学生来说，很难准确把握老师的重点在哪儿，不如提出一个问题，让学生围绕它去思考，把干扰他们思考的东西去掉。每人又分到多少个？是涵盖在第一个问题里面，是学生应该思考并提出的问题，过细的问题不利于发展学生的思维。第三个有点多余，也许有些孩子只听到后面一句，大声回答会后却不知老师要他做什么。（王晖）