通过把这个正方形纸平均分成不同的份数，在这个环节中让学生多说一说，当学生说出 1／4、2／4、3／4、4／4 中，每个分数分别表示什么，再让学生分别说说看到哪个分数，这样由分数找意义，由意义找分数，反复训练，让学生体会到 “一分之几” 与 “几分之一” 联系。强化学生理解分数的意义， 这样效果会更好。（上佳市小学 彭）