【设计意图】考虑到三年级的学生已经有一定的自学能力，生活中也会读简单的分数，所以此部分内容放手让学生自己去学习，然后在反馈的过程中加深对此部分知识的巩固。

  黄老师在教学设计上让学生动手操作完后，自己去学习分数的读写，我平常在教学时也是和黄老师设计一样，但在教学时经常遇到这种情况，学完认识分数后，有些学生连分数的写法还不会，经常先写分子，再写分数线，最后写分子。所以，个人认为在学习分苹果时，就渗透分数的读写，并讲解每部分的意思，可能会让学生认识更加深刻。（容山小学 肖秋萍）