动手操作可以获得分数的直观认识，领悟到了分数所表示的实际意义。如认识 ，黄老师先是让学生动手折纸片，折一折。这一操作很容易感受把纸片平均分成 2 份，其中的一份就是它的二分之一 。在这些操作中，通过独立思考、动手操作等方式，学生从各自的兴趣、需要和认知起点出发，展现知识的形成过程，在不断地交流和思维碰撞中，不知不觉中掌握了分数的实质，形成了正确的概念，主动建构自己知识结构。

                                                                                                             （容山小学 倩韵）