预设：1 个苹果平均分给 2 个人，每人分得这个苹果的（一半）。

② 你能用一个数来表示一半吗？

预设： ；0.5……

    低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片进行平均分，这为本课的学习提供了感性基础。 黄老师的这个提问 “你能用一个数来表示一半吗？” 有点局限了学生的思维，如果改为 “你准备怎样表示一半呢？” 是否好一点？

   容山小学     张艳