2、动手操作，深入认识 “二分之一”

② 学生动手操作，操作完后跟同桌说说

表示的意思，然后全班展示。

学生用描述性语言叙述分数的意义时，语言规范一些，教师可适当示范，加深学生对分数意义的理解。（伦教培小 明）