3、类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”

①（从刚才的正方形引入）刚才我们把这个正方形纸平均分成了 2 份，其中的一份是这个正方形的 1/2

。现在，你能把这个正方形（出示另外一个正方形）平均分成 4 份吗？

② 涂一涂：学生动手折一折，分一分，小组内 4 个同学编号，从 1 号到 4 号，4 个同学分别涂这个正方形的 1 份、2 份、3 份、4 份。

③ 说一说：学生涂，边涂边说说：我把这个正方形纸平均分成了几份？涂色部分是这张纸的几分之几？

　　黄老师，你在这个环节的教学设计非常生动，学生根据自己的编号涂分数，会让学生觉得是为自己做一件有意思的事，而不是在学什么，这种无形的学习方法所起到的效果，比我们强加给他们的有价值得多，也符合了学生的好玩、好动、好胜的性格。顺德伦教培小捷