在课前引入分数阶段，黄老师首先设计了分苹果、分水的问题情境，然后让学生以小组为单位，研究当苹果不够分时，怎样解决并尝试用纸代替分一分。目的在于发展学生解决问题和动手操作的能力。这一设计理念符合新课程的教育思想，在做中学，不仅学数学，而且 “做” 数学。 （顺德一中附小 小琼）