3、类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”

①（从刚才的正方形引入）刚才我们把这个正方形纸平均分成了 2 份，其中的一份是这个正方形的

。现在，你能把这个正方形（出示另外一个正方形）平均分成 4 份吗？

黄老师让孩子们用一张同样的纸折涂出不同的四分之几。这样的活动创设，就为孩子们沟通 “数学 —— 生活” 搭建了桥梁，抽象的数学知识找到了具体的生活原型作依托，孩子们对于分数的意义理解就更形象了。（伦教培小 明）