``` 2、动手操作，深入认识“二分之一” ① 刚才我们认识了苹果的1/2，现在，请同学们在篮子里拿出你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成2份，并且涂出它们的1/2 ② 学生动手操作，操作完后跟同桌说说 ``` 本环节，为使学生真正理解分数是以平均分为基础这一重点，教师为学生提供了充分探索的空间与条件，引导学生从操作学具入手，使其通过操作和观察，把对知识的思考与学具的操作结合起来，促使学生在头脑中形成表象，初步建立“分数”这一概念。（顺德容山小学彩云）

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顺德容山小学

2、动手操作，深入认识 “二分之一”

① 刚才我们认识了苹果的 1/2，现在，请同学们在篮子里拿出你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成 2 份，并且涂出它们的 1/2

② 学生动手操作，操作完后跟同桌说说

本环节，为使学生真正理解分数是以平均分为基础这一重点，教师为学生提供了充分探索的空间与条件，引导学生从操作学具入手，使其通过操作和观察，把对知识的思考与学具的操作结合起来，促使学生在头脑中形成表象，初步建立 “分数” 这一概念。（顺德容山小学彩云）