一、创设情景，激趣导入

（出示情景图）同学们，淘气和笑笑在一次数学活动中遇到了与数字有关的问题，大家一起来看看，能帮他们把东西公平地分一分吗？

（同桌先交流怎么分才能公平分，然后全班反馈，师板书：平均分）

预设：4 块蛋糕平均分给 2 个人，平均每人分 2 块蛋糕。

2 瓶水平均分给 2 个人，平均每人分 1 瓶水。

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黄老师在课的开始创设了孩子们感兴趣的游玩活动场景，从平均分食物和饮料出发：即从分多个物体（分整），为后面分一个苹果（无法得到整数）做铺垫，从而激起学生的认识冲突，使学生意识到原来学过的数不够用，感到学习新知的必要性，扣住了学生的心弦，进而激发了学生的求知欲望。（顺德容山小学 彩云）