本节课教师做到了两个关注：

一、 注重让学生进行折一折、涂一涂、说一说这样的操作。

二、 注重让学生正确地说出分数的意义

有三点想法与同行交流：

一、教师第一稿没有呈现 “平均分”，是否可以选择学生作品：用正反例子揭示 “平均分”。

二、“让学生在实物图、圆形、正方形等图形中 “折一折”、“涂一涂”, 找出它们的 1/2”，这里要让学生更多地说出自己抽象出分数的过程，而不仅仅是说结果。是否可以这样设计：为什么不同的图形都可以用 1/2 来表示？这样关注的不是答案，而是学生的思维过程。

三、学情分析方面，是否可以增加：本节课可把一个实物平均分，如：一个苹果、一个蛋糕的二分之一，将为第二阶段把多个具体实物组成一个整体，认识这个整体的几分之一奠定基础。

           顺德一中附小  齐 云