[顺德基地黄碧梅发表于2014-3-2420:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21226&ptid=3457)

3、类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”①（从刚才的正方形引入）刚才我们把这个正方形纸平均分成了 2 ...

将纸继续平均分成四份，从而达到知识迁移的目的，这样的设计很好！只是觉得涂色的时候可不可以不规定小组内每人涂不同的部分，虽然这样的设计是为后面的教学作准备，但本人觉得让学生按自己的喜爱来涂色，并用分数来表示，最后再进行汇报，效果好像更好些。（伦教培教小学 芳）