本帖最后由 顺德容山小学 于 2014-3-30 12:15 编辑

【教材分析】

《分一分》这一课是学生在认识了整数、小数的基础上，进一步接触分数这个概念。从整数到分数是数的概念的一次扩展。分数概念对学生来说难度相对较大，要建立这一概念需要一个较长的过程。因此，在设计本节课的教学时，我注重学生对新认识的分数意义的理解，通过折一折、分一分、涂一涂、说一说等活动让学生在主动参与中，认识分数；在老师引导、小组交流中，深入探讨分数本质的意义，从而培养学生的数学思维。而对分数的更深入讲解我们将在五年级进行。

【学情分析】

   日常生活中，三年级的学生对分数已经有初步的了解，部分孩子已经知道一半可以用 1/2 表示，但是对分数的意义并没有实质性地认识，因此，这节课，我充分利用小学生的认知发展规律，结合他们好动、好玩、好奇心强的特点，让学生在折一折、涂一涂、说一说的活动中逐步了解分数的意义。

学情分析可以让我们正确把握学生的学习起点（包括已有生活经验与知识经验）、学习知识的思考过程，以及可能遇到的困难。关于分数的意义学情分析黄老师可以从这几个方面再细化一些。在必要时可以进行课前访谈与前测。教材分析，如果再挖掘一下每个环节编者的意图及要达到的教育功能更好了。如分苹果情境让学生经历分数产生的过程，凸显学习分数的必要性后面几个环节也有它的教育功能。如果在教材分析中详细分析会更好。

容山小学：张丽雪