三年级的学生对分数已经有初步的了解，已认识了平均分，但是对分数的意义并没有实质性地认识，因此，黄老师在设计本节课的教学时，注重学生对新认识的分数意义的理解，通过折一折、分一分、涂一涂、说一说等活动让学生在主动参与中，认识分数。符合低年级学生的认知特点。（容山小学   肖秋萍）