在直观感知 “二分之一” 时，师问：你能用一个数来表示一半吗？可以让学生发挥想像，大胆创造表示 “一半” 的方法。可以利用桌面上的图形，或者画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。这样，让学生参与创造，先感受表示 “一半” 的方法是多样性的，在多种方法的对比中体会用 1/2 表示 “一半” 的优越性。

（顺德伦教培教小学 梁燕君）