教学设计能抓住重点认识分数的意义，通过动手操作突破难点。引导学生通 “数” 与 “图形” 之间的内在联系，结合 “图形” 去发现 “不同的分数” 之间蕴藏的共同规律。达到了教学目的。 一中附小 Han Bo