2、动手操作，深入认识 “二分之一”

① 刚才我们认识了苹果的 1/2，现在，请同学们在篮子里拿出你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成 2 份，并且涂出它们的 1/2。

② 学生动手操作，操作完后跟同桌说说 1/2 表示的意思，然后全班展示。

我还觉得，这个环节体现了教学的灵活性，给了学生自由，可以提高学生学习的积极性，让学生的思维一下子活跃起来，同时避免学生的定性思维，特别在让学生展示的时候，学生一定会更加积极参与，想展示自己的 “杰作”，课堂气氛也一定会很好！

顺德一中附小   邓树清