[桐城张福兰发表于2014-3-2422:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21249&ptid=3455)

通过这几天备课，我很纠结，从直观上了解直角特征，孩子们可能已经建立生活经验，该怎样引出用三角板中的 ...

刘老师说张主任是 “秒回”，真是敬佩！

看到张主任开帖，说实话.... 相当期待。我对教材也不是看得深，我想教材中先通过具体实物抽象出直角；再通过辩一辩加强对直角的认识（ 辨认时可引导学生转动教科书，从不同的方向观察 ）；然后 “比一比”，这一环节借助三角板上的直角，直观认识锐角和钝角（ 通过与直角的比较来认识，小于直角的角是锐角，大于直角的角是钝角 ）此处正好引出辨认角的方法 —— 运用三角板中的直角比较。

建议张主任是不是把教学设计部分（4 楼到 9 楼）重新整理一下，感觉有点 “窜楼” 了，引用时不太方便。