周老师你好，刚认真拜读了你的教学设计第三稿，而且又看了视频。第三稿中导入的情境做了较大的变化，从学生的校园生活出发，不仅使学生较快的富有兴趣的投入到学习中来，更突出了学生的自豪感，为整节课学生在一个愉悦的环境正学习起到了潜移默化的作用，通过在实践中发现了问题，并在实践中解决了问题，正如你所说的 “读懂学生”。在探索 “周长和面积的倍数关系” 的环节中，问题提出的巧妙，可见周老师在读懂学生方面下足了功夫，不过问题的提出稍微有点轻巧，“任务一 —— 装篱笆，准备安排 1 人、2 人、3 人，任务二 —— 清杂草，也分别安排 1 人，2 人，3 人。你们觉得这样合理吗？”，我们面对的是三年级的孩子，问题要更丰富一些，要联系一下学生年龄特点，结合周长来提出问题，你认为呢？