（1）出示路线图，明确学校到少年宫有 2 条路，少年宫到动物园有 3 条路。提问：学校到动物园一共有多少条路线可以走？

（2）学生尝试用自己喜欢的方式表示出所有的路线。

（3）反馈交流各自的表示方法。

【设计意图：这个活动与搭配服装其实是同类问题，可以用同样的方法表示，培养学生沟通知识之间内在联系的能力，逐步培养学生举一反三，触类旁通的能力。】

活动四：观察比较，发现联系。

1、观察比较解决前面三个搭配问题时所画的图示：你发现了什么？

（先与同伴说一说，再组织集体交流。）

（学习成果预设：①解决 “搭配服装和去动物园的路线” 两个问题所画出的图示是一样的，因为这两个问题都已把两种事物搭配在一起，一类是 2 种，一类是 3 种，所以画出的图示一样。②画图时都是先选择一类中的一个，跟另一类中每一个搭配，再选择下一个同样跟另一类中的每一个搭配，方法都是一样的。）