本帖最后由 金水李佳 于 2014-4-14 22:24 编辑

[老学究发表于2014-4-1410:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=27197&ptid=3402)

既想用多种学具引导学生明白算理，又不想忽视算竖式计算的说法不敢苟同。实践操作是在做数学，其中既有算 ...

这节课是在学生学习两位数加法（包括进位加法和不进位加法）基础上进行的，已经经历过一次直观操作构建模型，还有必要用这么大量的时间和操作再一步经历直观操作到抽象算法来进行实践验证吗？难道到了万以内大数、亿以内大数的加法学习时还支持学生操作？感觉数学知识的连续性和概括性的特点没有了 -----