``` [zhengwen1984 发表于 2014-4-12 18:25](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=26817&ptid=3402) 2、交流估算师：同学们别忘了这儿还有回收奖励呢！看一看哪个班能得奖啊？生：三班。 <br /> ``` <br /> ”生：（1）班回收了122节，（3）班回收了149节，加起来有两百多节。“因为针对两百多节的奖励有2种，在这里教师是不是可以追问：你估计出这两个班合起来肯定能得奖，能获得哪种奖励（或能不能获得第二个奖励）？再组织小组讨论。这样对奖励的追问与估算是不是更突显便捷，也更能提起学生的兴趣？

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

金水-孙丽平

[zhengwen1984发表于2014-4-1218:25](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=26817&ptid=3402)

2、交流估算

师：同学们别忘了这儿还有回收奖励呢！看一看哪个班能得奖啊？

生：三班。

<br />

” 生：（1）班回收了 122 节，（3）班回收了 149 节，加起来有两百多节。“因为针对两百多节的奖励有 2 种，在这里教师是不是可以追问：你估计出这两个班合起来肯定能得奖，能获得哪种奖励（或能不能获得第二个奖励）？再组织小组讨论。这样对奖励的追问与估算是不是更突显便捷，也更能提起学生的兴趣？