本帖最后由 付晓晓 于 2014-4-12 20:45 编辑

在郑老师的课堂上，我很欣赏她时刻 “启发学生独立思考” 的做法。在计算 122+77 时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从 “估一估”、“拨一拨” 和 “算一算” 三个层面提供了由估算到精确计算的方法。让学生知道：当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。层层递进，步步扎实！