本帖最后由 金水林静 于 2014-4-11 23:21 编辑

在上一稿教学设计中，老师在问学生” 要解决一班和二班一共回收了多少节废电池这个问题 “后，又问学生我们需要知道哪两个数学信息。这样的设计很好啊，不仅让学生会通过信息提问题， 还能让学生通过问题筛选信息，为什么在这一稿的教学设计中把这个环节删了呢？