教育之父赫尔马特说过：任何个体在获取知识时，其兴趣都要发生四个阶段的变化，即注意、期待、探究、和行动。可见最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我看到郑老师在教学设计二稿中提到让学生通过借助数线图、计数器等多种直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法时，我坚信学生一定能通过亲身操作，理解三位数加三位数的计算方法和道理。

沙口 荆然