对于小学数学教学而言，知识的探索是一条明线，它在课堂中的存在形式是 “贯穿”；人文的交融是一条暗线，它在课堂中的存在形式是 “渗透”；我认为，只有两者有机整合，让课堂成为 “自主探究” 与 “人文交融” 的平台。

             沙口    魏文静