让学生说一说生活中哪些地方见到数字100，使学生体会到数学来源于生活。高庄中小王珊珊对大家说： 20:40:14 充分运用学具，形象直观，使学生在动手动脑动口的过程中印象深刻罗文静送给潜江实小王芳1朵鲜花茶业腰关魏庆云对大家说： 20:40:25 教师的设计环环相扣，整个课堂活而不乱，进一步培养了学生的动手操作能力和思维能力。茶业腰关魏庆云对大家说： 20:40:30 教师引导学生充分利用学具动手摆一摆、拨一拨，帮助学生理解个位满十向十位进一”的含义。凤办中小赵洪艳对大家说： 20:40:04 认识的很到位茶业腰关程美勇对大家说： 20:40:10 让学生说一说生活中哪些地方见到数字100，使学生体会到数学来源于生活。高庄中小王珊珊对大家说： 20:40:14 充分运用学具，形象直观，使学生在动手动脑动口的过程中印象深刻茶业腰关魏庆云对大家说： 20:40:25 教师的设计环环相扣，整个课堂活而不乱，进一步培养了学生的动手操作能力和思维能力。茶业腰关魏庆云对大家说： 20:40:30 教师引导学生充分利用学具动手摆一摆、拨一拨，帮助学生理解个位满十向十位进一”的含义。凤办中小吕霞对大家说： 20:40:56 学生认识到位，学的很轻松杨庄胡宅张树军对大家说： 20:41:02 教师教学方法灵活，课堂气氛活跃。茶业腰关程美勇对大家说： 20:41:05 教师设计别具匠心，此环节旨在让学生体会可以用不同的方式表示数。肇源三站赵国龙对大家说： 20:41:15 充分认识数以后，让学生感受生活中的数。老师用的教具真好。很直观、学生易学、易懂。由具体事物激发学生学习数位的意义，然后直接快速读数，再学着在计数器上拨数，教师的设计环环相扣，进一步培养了学生的思维能力。羊里中心小学孙翔对大家说： 20:41:22 教学设计巧妙，环环相扣，目标达成好。口镇中小李春华对大家说： 20:41:25 充分利用各种直观手段，通过演示，学生动手操作等，帮助学生建立数位概念。高庄中心小学亓敏对大家说： 20:41:31 非常精彩茶业腰关段雪丽对大家说： 20:41:35 充分认识数以后，让学生感受生活中的数。老师用的教具真好。很直观、学生易学、易懂。红杉树对大家说： 20:41:51 年轻有为，了不起！肇源二站周淑娟对大家说： 20:41:53 受益匪浅！茶业腰关段雪丽对大家说： 20:41:59 由具体事物激发学生学习数位的意义，然后直接快速读数，再学着在计数器上拨数，教师的设计环环相扣，进一步培养了学生的思维能力。高庄中小高丽华对大家说： 20:42:09 教学环节设计很好肇源薄荷郗彩虹对大家说： 20:42:13 真棒值得学习和庄张家台任守营对大家说： 20:42:28 设计巧妙和庄张家台任守营对大家说： 20:42:48 值得学习和庄陈军文对大家说： 20:43:04 教学设计重点突破非常好。和庄张家台任守营对大家说： 20:43:48 重点突出高庄中小高丽华对大家说： 20:44:09 重难点处理非常好肇源三站姚旭花对大家说： 20:44:19 学具准备得很充分，有利于学生在实践中掌握知识.书豆子的细节真正的能让学生互动起来.由具体到抽象，在亲身体验中经历知识的形成过程。在亲身体验中经历知识的形成过程. 茶业腰关程美勇对大家说： 20:44:26 结合学生实际，充分利用已有生活经验，让学生感受100，教师指导到位，适合学生接受。和庄陈军文对大家说： 20:44:30 教学设计环环相扣，循序渐进，教学效果明显。寨里中小王春红对大家说： 20:44:47 估计意识培养的很好，先估数，再亲自数一数去验证，激发学习的欲望林甸实小张笑梅对大家说： 20:45:01 估计意识培养的很好，先估数，再亲自数一数去验证，激发学习的欲望凤办二实小吴茂红对大家说： 20:45:02 数感的建立非常重要，教师要设计多种活动培养学生的数感。茶业腰关魏庆云对大家说： 20:45:08 由具体到抽象，在亲身体验中经历知识的形成过程。茶业腰关魏庆云对大家说： 20:45:11 学具准备得很充分，有利于学生在实践中掌握知识.书豆子的细节真正的能让学生互动起来. 林甸二小李桂香对大家说： 20:45:22 充分利用已有生活经验，激发了学生的学习积极性凤办二实小吴茂红对大家说： 20:45:39 教学中要提供机会鼓励学生运用数来表示日常生活中的一些事物，并进行交流。肇源三站赵国龙对大家说： 20:45:57 数感的建立非常重要，教师要设计多种活动培养学生的数感。由具体到抽象，在亲身体验中经历知识的形成过程。教学中要提供机会鼓励学生运用数来表示日常生活中的一些事物，并进行交流。莱城方下中小刁玉荣对大家说： 20:46:32 学生在实践中掌握知识，在亲身体验中经历知识的形成过程，提高了课堂教学的有效性。杨庄胡宅张树军对大家说： 20:46:50 <br />

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让学生说一说生活中哪些地方见到数字 100，使学生体会到数学来源于生活。

高庄中小王珊珊对大家说： 20:40:14

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教师的设计环环相扣，整个课堂活而不乱，进一步培养了学生的动手操作能力和思维能力。

茶业腰关魏庆云对大家说： 20:40:30

教师引导学生充分利用学具动手摆一摆、拨一拨，帮助学生理解个位满十向十位进一” 的含义。

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学生认识到位，学的很轻松

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教师教学方法灵活，课堂气氛活跃。

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教师设计别具匠心，此环节旨在让学生体会可以用不同的方式表示数。

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羊里中心小学孙翔对大家说： 20:41:22

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学具准备得很充分，有利于学生在实践中掌握知识。书豆子的细节真正的能让学生互动起来。由具体到抽象，在亲身体验中经历知识的形成过程。

在亲身体验中经历知识的形成过程.

茶业腰关程美勇对大家说： 20:44:26

结合学生实际，充分利用已有生活经验，让学生感受 100，教师指导到位，适合学生接受。

和庄陈军文对大家说： 20:44:30

教学设计环环相扣，循序渐进，教学效果明显。

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估计意识培养的很好，先估数，再亲自数一数去验证，激发学习的欲望

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数感的建立非常重要，教师要设计多种活动培养学生的数感。

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教学中要提供机会鼓励学生运用数来表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

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数感的建立非常重要，教师要设计多种活动培养学生的数感。由具体到抽象，在亲身体验中经历知识的形成过程。教学中要提供机会鼓励学生运用数来表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

莱城方下中小刁玉荣对大家说： 20:46:32

学生在实践中掌握知识，在亲身体验中经历知识的形成过程，提高了课堂教学的有效性。

杨庄胡宅张树军对大家说： 20:46:50