又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的茶业腰关张静对大家说： 20:17:29 学具运用很到位林甸二小吕晓娟对大家说： 20:17:31 整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣羊里中心小学卢丽彦对大家说： 20:17:31 学生学的专心自然和庄陈军文对莱芜牛泉中小燕子说： 20:17:34 对不起羊里中心小学孙翔对大家说： 20:17:55 很适合低年级学生的特点。茶业腰关段雪丽对大家说： 20:17:58 教师教态自然大方引导学生。林甸二小杨波对大家说： 20:17:59 学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试凤办中小薛晓红对大家说： 20:18:08 先估算再准确数数林甸二小邢丽丽对大家说： 20:18:36 从实际情景入手，先让每个孩子都估一估小组长抓的豆子有多少粒，然后再数出10粒豆子，以此为标准进行估计。使孩子们在游戏中学习，在乐趣中体会数的含义。新课程下应该更注重对教法的探究和教材的深入解读。莱城方下中小张化鹏对大家说： 20:18:36 刚好是我们一年级的内容，刚好学习下吐丝口李剑对大家说： 20:18:48 从低年级渗透估算的意识和庄陈军文对大家说： 20:19:03 教师教学设计循序渐进符合学生的年龄特点。苗山中小吕玲对大家说： 20:19:17 从低年级就开始培养学生的估计能力，在实际生活中估计的用途非常广泛，要培养学生的估计意识。莱城杨庄中小朱红梅对大家说： 20:19:23 就是啊，学习下，正好是我们一年级内容肇源三站姚旭花对大家说： 20:19:26 本节课的教学,我认为数大豆让我们以后更要读懂教材再行动。教学预设程序在操作过程中的细化让我们获得读懂课堂的经验。茶业腰关段雪丽对大家说： 20:19:30 使孩子们在游戏中学习，在乐趣中体会数的含义。肇源古恰镇李伟对大家说： 20:19:31 学生动手能力挺强也是老师平时教导的到位啊寨里中小王春红对大家说： 20:19:32 先估算，再数一数，这个过程能够很好地培养学生的数感茶业腰关段雪丽对大家说： 20:19:33 每个孩子都估一估小组长抓的豆子有多少粒，然后再数出10粒豆子，以此为标准进行估计。风办张文美对大家说： 20:19:33 循序渐进符合孩子的年龄特点寨里马爱丽对大家说： 20:19:34 让学生动手动脑动口积极投入到学习中去. 吐丝口李剑对大家说： 20:20:02 数学课上，如果有实物投影应该很好用羊里中心小学孙翔对大家说： 20:20:03 直观形象。茶业腰关魏庆云对大家说： 20:20:13 先估算，再数一数，这个过程能够很好地培养学生的数感。茶业腰关魏庆云对大家说： 20:20:16 教学预设程序在操作过程中的细化让我们获得读懂课堂的经验。肇源薄荷郗彩虹对大家说： 20:20:28 教学内容贴近学生的现实生活学生很容易接受肇源三站赵国龙对大家说： 20:20:48 每个孩子都估一估小组长抓的豆子有多少粒，然后再数出10粒豆子，以此为标准进行估计。吐丝口李剑对大家说： 20:20:53 比如，刚才回答问题的小孩，把自己手里的学具用实物投影，边展示，边说，可能更形象寨里马爱丽对大家说： 20:20:56 学生动手能力强老师平时教育的好。莱城杨庄中小朱红梅对大家说： 20:20:57 学生摆得出并且说的清楚才是真正的学会了莱城杨庄中小朱红梅对大家说： 20:21:18 学生积极性真高马凤云对大家说： 20:21:24 渗透估算思想为以后学习打好基础林甸四中小学部苑登波对大家说： 20:21:29 结合学生熟悉的事物入手，能够激发学生的学习兴趣肇源三站赵国龙对大家说： 20:21:33 从低年级就开始培养学生的估计能力，在实际生活中估计的用途非常广泛，要培养学生的估计意识。从实际情景入手，先让每个孩子都估一估小组长抓的豆子有多少粒，然后再数出10粒豆子，以此为标准进行估计。使孩子们在游戏中学习，在乐趣中体会数的含义。新课程下应该更注重对苗山中小吕玲对大家说： 20:21:42 教师的教学设计非常注重细节高庄中小高丽华对大家说： 20:21:49 学生动手操作更形象更具体更能激发学生的积极性苗山中小吕玲对大家说： 20:21:50 引导很到位茶业腰关魏庆云对大家说： 20:22:01 每个孩子都估一估小组长抓的豆子有多少粒，然后再数出10粒豆子，以此为标准进行估计。茶业腰关魏庆云对大家说： 20:22:07 刚才回答问题的小孩，把自己手里的学具用实物投影，边展示，边说，可能更形象。高庄中小高丽华对大家说： 20:22:09 老师引导得比较到位寨里中小王春红对大家说： 20:22:16 进一步让学生理解数位的意义，0占位的意义林甸二小徐欢欢对大家说： 20:22:18 引导到位寨里马爱丽对大家说： 20:22:29 时刻渗透估算是新课程的基本要求。林甸二小张玉静对大家说： 20:22:29 先估算，再数一数培养学生动手操作的能力和估算的能力，让学生在快乐的氛围中轻松地掌握了数的含义。林甸二小徐欢欢对大家说： 20:22:36 让学生理解数位的意义红杉树对林甸四中小学部张宝玉说： 20:22:39 王老师指导的的确很到位！茶业腰关段雪丽对大家说： 20:22:59 从实际情景入手，先让每个孩子都估一估小组长抓的豆子有多少粒，然后再数出10粒豆子，以此为标准进行估计。茶业腰关段雪丽对大家说： 20:23:03 使孩子们在游戏中学习，在乐趣中体会数的含义。肇源五小萍萍对大家说： 20:23:23 通过计数器完成写数教学，在写数的过程中强化对位值的理解。羊里中心小学孙翔对大家说： 20:23:32 动手操作，学生爱学。潜江实小王芳对湖北潜江向日葵说： 20:24:04 李主任好苗山漫道联小张文文对大家说： 20:24:27 利用多媒体直观形象！羊里中心小学孙翔对大家说： 20:24:59 利用多媒体效果好。羊里中心小学卢丽彦对大家说： 20:25:02 比一比是估计的好方法，有了估计的参照物使估计起来更准确茶业腰关程美勇对大家说： 20:25:17 从实际情景入手，先让每个孩子都估一估，然后再数出10粒豆子，以此为标准进行估计。使孩子们在游戏中学习，在乐趣中体会数的含义。苗山中小张金华对大家说： 20:25:23 在不断变化个位数字中让学生熟练掌握几十几。红杉树对大家说： 20:25:36 我要让自己的学生数豆子、数小棒，那教室里还不乱成一锅粥啊！高庄中心小学亓敏对潜江实小王芳说： 20:25:37 利用计数器进行教学直观形象，学生容易接受茶业腰关段雪丽对大家说： 20:25:39 动手操作，学生爱学。利用多媒体效果好。茶业腰关段雪丽对大家说： 20:25:42 通过计数器完成写数教学，在写数的过程中强化对位值的理解。莱城方下中小刁玉荣对大家说： 20:25:48 教师引导学生充分利用学具动手摆一摆、拨一拨，帮助学生理解数的含义，增强数感。苗山方山吕学利对大家说： 20:25:50 利用课件演示，直观形象，学生乐学，使学生学习的积极性大大提高。莱城杨庄中小朱红梅对大家说： 20:26:02 目测10颗豆子的多少，能帮助学生很好的估计林甸四中小学部徐秀兰对大家说： 20:26:11

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又巧妙地将 “猜一猜” 改成 “估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的

茶业腰关张静对大家说： 20:17:29

学具运用很到位

林甸二小吕晓娟对大家说： 20:17:31

整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣

羊里中心小学卢丽彦对大家说： 20:17:31

学生学的专心自然

和庄陈军文对莱芜牛泉中小燕子说： 20:17:34

对不起

羊里中心小学孙翔对大家说： 20:17:55

很适合低年级学生的特点。

茶业腰关段雪丽对大家说： 20:17:58

教师教态自然大方引导学生。

林甸二小杨波对大家说： 20:17:59

学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试

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先估算再准确数数

林甸二小邢丽丽对大家说： 20:18:36

从实际情景入手，先让每个孩子都估一估小组长抓的豆子有多少粒，然后再数出 10 粒豆子，以此为标准进行估计。使孩子们在游戏中学习，在乐趣中体会数的含义。新课程下应该更注重对教法的探究和教材的深入解读。

莱城方下中小张化鹏对大家说： 20:18:36

刚好是我们一年级的内容，刚好学习下

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从低年级渗透估算的意识

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教师教学设计循序渐进符合学生的年龄特点。

苗山中小吕玲对大家说： 20:19:17

从低年级就开始培养学生的估计能力，在实际生活中估计的用途非常广泛，要培养学生的估计意识。

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本节课的教学，我认为数大豆让我们以后更要读懂教材再行动。教学预设程序在操作过程中的细化让我们获得读懂课堂的经验。

茶业腰关段雪丽对大家说： 20:19:30

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肇源古恰镇李伟对大家说： 20:19:31

学生动手能力挺强也是老师平时教导的到位啊

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先估算，再数一数，这个过程能够很好地培养学生的数感

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从实际情景入手，先让每个孩子都估一估小组长抓的豆子有多少粒，然后再数出 10 粒豆子，以此为标准进行估计。

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