活动二：找一找。

1. 根据两个物体的位置关系确定位置。

（教师出示拍摄两个学生不同角度的照片，学生来判断。）

师：有了刚才经验的积累，你能对两张照片的位置迅速做出判断吗？

学生快速做出判断。

2. 根据三个物体的位置关系确定位置。

（1）为所拍照片选择正确拍摄位置的编号。

师：两个物体的位置关系我们能迅速做出判断了，下面变成三个，我们一起来挑战一下吧。

师：现在画面里的几个物体你看得出来是什么吗？你能看得出是从那拍摄的吗？（空中）

师：现在请你好好看看这幅图，那个位置是从房子的正面拍摄的？哪个位置是从房子的背面拍摄的？你是怎么看出来的？

师：1 号位置和 4 号位置拍出来的画面又有什么不同呢？

师：从空中的俯视图你能想象出来你平视它时看到的样子，现在给你这四幅图，你是不是可以把刚才的想象找到现实的样子，对号入座一下吧。

学生独立思考并汇报。

（设计意图：利用刚才天安门广场的情境，帮助学生积累判断经验，在这一环节则是对经验的应用。同时，练习设计层层深入，无论是从观察两个物体的位置关系上升到观察三个物体，还是从选择位置序号到独立想象拍摄画面，都是学生应用知识的提升，也为后面观察小船游览环节打下基础，起到承上启下的作用。）