生 4:4 号位置与纪念堂较远，离纪念碑较近。

师：细心听的孩子会发现他是通过什么分析的位置？

生 5：远近。

师：大家说用远近能不能确定就是四号位置？

生全体：不能。

师：用远近可能不太足以说明就是 4 号位置，是吧。谁愿意帮帮他，有什么理由更能站住脚呢？

生 6：在 4 号位置观察时，纪念碑应该在纪念堂的左面。

师：这时还有遮挡吗？

生全体：没有了。

师：为什么没有遮挡了？

生 7：从侧面看，他们俩就错开了。

师：错开到什么位置？

生 8：纪念碑在左面，纪念堂在右面。

师：所以在 1 号和 4 号位置观察，两个建筑物的位置关系发生了变化，大家都利用了照片中物体的位置关系来确定了拍摄位置。我们再来观察一下 2 号和 3 号的位置，谁来说说你的方法？

生 9：3 号位置离纪念碑比较近，所以纪念碑会比较大，2 号位置离纪念碑远了一些，两幅图对比第三幅的纪念碑大，所以是 3 号，最后一张照片是 2 号。

师：她用到了我们上节课学到的哪个知识？

生全体：近大远小。

师：谁也用到了这个知识来判断的？（生举手。）

师：这么多同学都会学以致用了，真不错。还有其他方法吗？

生 10：在 3 号位置看到的两个建筑物正面多，只看到了一点右面，而在 2 号位置正面变少了，看到它们的右侧面变多了，所以我就确定了。

师：这位同学又从哪个角度观察的？

生 11：从 3 号到 2 号位置变远了，所以看到的物体的面就不一样了。

师：看到的物体的面大小发生变化是仅仅因为变远了吗？再仔细观察一下 2 和 3 的位置，有补充吗？

生 11：也更靠近了纪念堂。

师：对了。越往 2 号位置走，我们看到的正面越来越少，而右侧面越来越多。同学们的方法可真多，有的是利用了近大远小的方法，有的是利用了观察角度不同，看到的物体的范围也不同，也就是它们的某些面的大小会发生变化。还有其他方法吗？

生 12：在 3 号位置，我们看到的纪念碑和纪念堂之间的距离比较近，2 号位置观察时，它们的距离比较远。