[昆仑之心发表于2014-4-316:39](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=23886&ptid=3392)

陈老师你好，看了你的教学设计，感觉很好！有一个问题，为什么前 2 稿用兵马俑情境，到第 3 稿改用天安门情境？ ...

《课程标准》提出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动。” 而且通过和老师研讨，我发现自己单纯的想通过为学生搭设阶梯去突破难点，却忽略了学生应有的学习过程，所以应该让学生经历一个 “观察、想象、猜测、推理、验证” 的过程。于是，我将我的第二稿教学设计又做了修改。将 “天安门广场” 的情境作为问题为学生呈现，给学生充分的时间认真观察图片信息，想象和猜测拍摄位置，和小组同学合作推理正确的拍摄位置，最后通过学生摆一摆来验证自己的推理是否正确。