一、 关于确定课题的思考

1、课题研究内容（针对问题）

《数学课程标准（2011 版）》提出了 “基本数学思想” 和 “基本活动经验”，与原有的 “双基”：“基础知识”“基本能力” 一起，我们称之为 “四基”。除基本活动经验之外，其它三个方面相对都好理解，只有基本活动经验我们能感觉到它存在于我们的课堂，不容易说清楚，认识也比较模糊。

目前关于数学活动经验的基本理论研究和教学实践研究十分薄弱课堂上如何进行数学活动经验教学的问题成为了当前亟待解决的问题．本课题围绕学生数学活动经验形成的必要条件和获得的经验相对完善的过程，探究利于学生积累数学活动经验的教学策略。

1、 课题研究方向（目标设定）

本实验以新课程改革的基本理念为依据，以培养小学生探究学习的能力，培养学生积累 “数学化” 的活动经验研究为目标，以行动研究为主要方法，探索数学活动经验在小学数学教学中应用的价值、方法、策略等方面的教育规律，积累成功的教学案例，同时通过行动研究不断发现问题，提出问题，解决问题。

2、 课题研究对象（样本群体）

根据实验的总体设想和总体目标，选取五年学生作为研究对象，在数学科进行实验。

3、 研究方法（策略设计）

采用行动研究法，课堂观察法、案例分析法、调查法、在实验中克服无关因素的干扰，获取真实可靠的实验数据。

4、 成效评价（数据资料）

通过前后测以及终期测量来比较实验的效果。重点评价学生探究能力、独立获取知识能力、自主创新能力等方面的水平。