第二稿的设计教师紧紧结合教学内容，灵活选择教学方法，不断调动学生学习的积极性，整个过程学生学得轻松。方法灵活，学生学得轻松和第一稿比较，课件也有了改动，正方体体积公式的引导也更贴切，充分体现了教师对课堂的驾驭能力。