四川坐标 SunJH 对大家说：对学生来说难：究其原因追根溯源：我认为学生的定势思维是最大的障碍 (21:21:08)

苗山方山吕学利对大家说：积累经验 (21:21:16)

LYS8118 对老醉！说：你教学时可以让学生东偏北，是要先找到东再往北找 (21:21:19)

苗山方山吕学利对大家说：读懂教材 (21:21:30)

四川坐标 SunJH 对大家说：方位的掌握对学生来说难：究其原因追根溯源：我认为学生的定势思维是最大的障碍 (21:21:33)

房间广播 潜江万正茜 (42280221):

读懂学生的错误

古恰镇中心校执著对大家说：原因还是要把空间还给学生，先让孩子去探讨、交流。 (21:21:42)

LYS8118 对老醉！说：北偏东，就先找到北，再往东找 (21:21:49)

沧州 杨磊对山东省刘勇（天行健）说：读懂学生或许我们应该理清：经验 —— 知识 —— 智慧之间的关系。 (21:21:51)

江苏 薛小对大家说：四年级 18 厘米的绳子，可以围成的等腰三角形有哪些？列表格也不能理解，再用操作示范，再用图示哇 ---- 学生终于懂了一些！ (21:21:54)

苗山中小张金华对大家说：读懂教材更要读懂学生的已有生活经验和知识基础。 (21:21:58)

杨庄镇胡宅小学亓振峰对肇源薄荷台齐文辉说：引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能. (21:22:16)

兔子对大家说：学生的数学知识不能与生活经验结合起来，在数学上经常出错 (21:22:41)

四川坐标 SunJH 对大家说：语言中：要揪出学生错误的症结所在。 (21:23:31)

四川坐标 SunJH 对大家说：语言是心灵的窗户，首先要引导学生用完整规范的语言进行表述。 (21:24:30)

苗山中心小学王子阳对大家说：教师的一到要建立在学生理解的基础之上 (21:24:42)

四川坐标 SunJH 对大家说：从语言中可以了解学生的思维动向。 (21:25:17)

肇源茂兴李卓对大家说：教师应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者在原有的知识经验基础上生长新的知识经验。要想真正了解读懂学生不能仅仅靠经验，还需要一定的调研，调研的方式包括小测验、访谈、课堂观察、作业分析等。

http://bbs.xsj21.com/thread-724-1-1.html （案例可以简单的叙说，不一定完整，几句话说明白就可以）