本帖最后由 陈春艳 于 2014-3-22 21:26 编辑

本帖最后由 吉林龙山郭晋亚 于 2014-3-21 12:08 编辑

教学预设：

一、创设问题、激趣导入

同学们，在上节课里，我们学习了面积，谁能说一说什么是面积呢？

学生复习，引出新知。

大家看看和我们关系最密切的数学书，请你再用手摸一摸数学书封面的面积。我想知道数学书封面的面积是多少？你有什么好办法吗？

学生说出自己的想法

这节课，咱们就来量一量数学书封面的面积（板书）

  晋亚，在这一环节中，孩子说出自己想到的测量方法后，你如何引导？是说完就引出下面的单位不同的方格测量吗？如果在这里用孩子们的测量方法测一下，发现同一单位的必要不是更深刻？                                                                                                  吉林龙山 谦宁陈春艳